El Hypermedia Video en la industria musical

La industria musical ha sufrido múltiples transformaciones en sus formatos de grabación y sus modelos de distribución. Pero el boom de los videoclips, que hizo popular la cadena MTV durante la década de los 80, en la actualidad encuentra su hogar en Internet. Los usuarios consumen mayor parte de los vídeos musicales a través del ordenador, ya que pueden encontrarse con una oferta mucho más amplia, existen menos restricciones de horario, región y reproducción y, además, se trata de un canal de comunicación mucho más directo con los fans de los cantantes y grupos. Concretamente, el caso de los vídeos interactivos o Hypermedia (HMV) están a la orden del día en la industria de la música. La necesidad de buscar nuevas formas de expresión y el objetivo de querer impactar en el usuario, ha llevado a multitud de artistas a apostar por las últimas tecnologías. Y la interactividad a través de plataformas y canales sociales es una forma atractiva y diferente de conectar con el público y hacerlo partícipe de la música que crean. Es el caso de cantantes como la inglesa Ellie Goulding quien, en colaboración con la marca HP, sacó un vídeo interactivo de la versión en acústico de su éxito “Burn”, gracias también a la colaboración de seis diseñadores gráficos, ilustradores, tipógrafos y fotógrafos, una de ellos española. En este HMV, la artista aparece cantando en una habitación aparentemente vacía, sin más  acompañamiento que su guitarra. La cosa cambia cuando al usuario se le anima a pulsar las teclas “H” y “P” de su teclado. Otro ejemplo es el del grupo de música NightBus, quienes se sirvieron...

Claves para usar con éxito el Hypermedia Video para vender un producto

Ya hemos hablado de la importancia que tiene el vídeo interactivo o Hypermedia (HMV) en el eCommerce pero, ¿sabemos lo que es necesario para que los productos de una marca se vendan bien gracias a este formato? Actualmente, el vídeo ya es una parte fundamental del proceso de toma de decisiones de compra, pero las marcas deben atenerse a una serie de consejos si quieren que el HMV tenga el efecto deseado en los usuarios y que, efectivamente, al visualizarlo aumenten sus deseos de comprar. 1.- El “tempo” debe ajustarse al objetivo: Ya no sólo se puede mostrar un vídeo atractivo, donde se visualicen los productos, sino que hay que darle tiempo al usuario para que interactúe con ellos con comodidad. De nada sirve mostrar una prenda de ropa única, si luego el botón de interacción desaparece muy rápido, molestando al usuario que, en el caso de estar interesado, tendrá que estar pausando el vídeo a cada momento o volviendo hacia atrás. 2.- Mantener visibles en todo momento los productos: Cuanto más tiempo se encuentre visible el producto, más cómodo será para el usuario interactuar con él, observándolo con mayor detenimiento y favoreciendo su decisión de adquirir dicho producto. 3.- Permitir guardar productos como “favoritos”: En un vídeo interactivo el número de productos susceptibles de compra puede ser muy elevado. Por este motivo, puede ser interesante permitir que el usuario guarde como favoritos los productos que pueda desear, para que luego pueda acceder al menú de compra más cómodamente, con todos los productos de su gusto guardados y listos para que los adquiera. 4.- Control total sobre el HMV: El...

eCommerce y Hypermedia Video

El vídeo marketing es una de las modalidades de publicidad que cada vez está cobrando mayor relevancia en nuestras vidas. El consumo de información y entretenimiento está decantándose poco a poco hacia esta forma de contar historias y exponer productos. Hasta no hace mucho tiempo, el consumo de vídeos se realizaba a través de los ordenadores de sobremesa y los portátiles. Sin embargo, en la actualidad, las mejoras en la experiencia del usuario en los dispositivos móviles está modificando está situación. Tanto es así que el consumo de vídeos en tablets y móviles aumentó en España un 164% entre 2011 y 2013. Por lo tanto, no debemos dudar de la importancia que han cobrado los vídeos en nuestra vida diaria y lo útiles que pueden resultar para las empresas a la hora de vender un determinado producto. En concreto, los vídeos interactivos o Hypermedia Videos (HMV) son muy útiles, por ejemplo, para demostrar el funcionamiento de aquellos productos cuya complejidad pueda causar algún tipo de duda en el cliente a la hora de realizar su compra. Además, estos vídeos funcionan especialmente bien para demostrar las calidades de los materiales de ciertos productos. En este sentido, ¿puede el eCommerce o comercio electrónico beneficiarse de las ventajas que ofrece este formato? El HMV es una buena forma de dar a conocer los productos de una marca. De hecho, existen algunas, especialmente marcas de ropa, que ya se han servido de este formato para mostrar sus productos, enlazándolos directamente con la venta online de aquellos que aparecen en el vídeo. Es el caso de Pepe Jeans, que en este anuncio nos muestra a...

El uso del Hypermedia Video en el Marketing

El vídeo es una herramienta publicitaria muy recurrida. Más concretamente, el vídeo online se ha consolidado como un claro captador de clientes para las empresas, aunque sigan existiendo quienes no le den la importancia que realmente tiene, pues se trata de un medio que logra que los productos causen el impacto deseado. Entre estos vídeos online, son los vídeos interactivos o Hypermedia Videos (HMV), los que se presentan como las herramientas clave para las marcas. Desde los últimos años, los costes de producción de los vídeos han caído gracias a la tecnología digital, al igual que las barreras en la distribución de vídeos, que cada vez son menores gracias a Internet y, en especial, a las redes sociales, por lo que cada vez resulta más fácil acceder a este medio y llevar a cabo proyectos. El reto actual es buscar mejores y más efectivas campañas de publicidad y los formatos de vídeo son la respuesta a esta búsqueda. Sin embargo, para que un HMV tenga la repercusión y cause el impacto deseado, se deben seguir una serie de consejos que ayudarán a las empresas y desarrollar vídeos interactivos para sus campañas de marketing digital. 1.- Simplicidad: Los vídeos cortos y sencillos poseen una mayor eficacia. Los vídeos demasiado largos y complicados pueden aburrir al usuario, que se irá sin haber contemplado el vídeo en su totalidad y sin haber observado los productos ofertados. 2.- Localizar a la audiencia: Es importante que el vídeo esté dirigido a un tipo de público en concreto, que sería el público objetivo de la marca. Dejar claro en el vídeo a quien se está dirigiendo, para...

Tráiler interactivo: Una nueva forma de usar el Hypermedia Video

No cabe duda de que el uso del Hypermedia Video (HMV) se constituye como una herramienta innovadora que puede resultarnos muy útil en diferentes campos, como el marketing, la educación, etc. La industria de los videojuegos, ante la necesidad de hacerse un hueco entre la competencia masiva que se ha adueñado del sector, está optando por nuevas formas de promoción para que sus productos sean más visibles. Un ejemplo claro es el del tráiler “jugable” (playable teaser) que los creadores del nuevo “Silent Hills” pusieron a disposición de los usuarios de Play Station 4, de forma gratuita, bajo el título de P.T. Fue una lástima que el proyecto terminara cancelándose tras la gran expectación y buenas críticas que suscitó el tráiler. Pero, acercándonos más al territorio del HMV, las empresas de videojuegos últimamente han estado apostando por el uso de los tráilers interactivos, con el objetivo de atraer la atención del consumidor. Es el caso del título “Dying Light”, una aventura de acción en primera persona, ambientado en un apocalipsis zombi. En este tráiler se nos muestra un pequeño gameplay del juego, en el que el usuario puede tomar decisiones en determinados momentos, demostrando sus habilidades de supervivencia si consigue llegar vivo al final del tráiler. Otro ejemplo es el del reciente título de Play Station 4: “Until Dawn”, videojuego que rinde culto al survival horror más clásico y que, durante su promoción, sacó a la luz un tráiler interactivo, grabado con actores reales para dotar de mayor realismo a la experiencia. Este tráiler es corto y muy sencillo, pues al usuario sólo se le permite hacer una elección, entre...

Evolución del Hypermedia Video

Puede considerarse que el vídeo interactivo o Hypermedia Video (HMV) nació durante la década de los 80. En el año 1982, se celebró en Londres el congreso Computers & Video Convergence, lugar en el que fueron presentadas las primeras experiencias de HMV. El concepto, tal y como lo entendemos hoy en día, surgió en base a la necesidad de mejorar los sistemas tradicionales educativos, buscando potenciar la participación por parte del alumno. A finales de la década de los 50, ya se proponían algunos procedimientos para la participación activa de los estudiantes en la utilización del cine. Entre estas propuestas, destacan la distribución de pausas sistemáticamente insertadas, proponer preguntas sobre los conceptos deseados y proporcionar un feedback a los alumnos. Sin embargo, los expertos llegaron a la conclusión de que fomentar una mayor participación en el alumno no iba tanto por el camino de la “actividad”, sino que se centraba más en la “implicación”, la cual puede definirse desde dos perspectivas: la implicación de la inteligencia y el razonamiento lógico, y la implicación de la imaginación y los sentimientos. Desde esta perspectiva, el HMV supone un importante avance hacia los medios interactivos, que posibilitan una comunicación bidireccional y la ansiada participación activa del alumno. El vídeo interactivo, entendido como etapa final del proceso, se condensa en un medio en el que lo fundamental es la relación con el alumno. El HMV ha supuesto la superación de los grandes límites que existían en la enseñanza a través del ordenador. El texto escrito y la posibilidad de realizar gráficos que proporcionaba el ordenador no eran suficientes, por lo que se buscó su integración en...

El Hypermedia Video y su adaptación pedagógica

Hypermedia es un término que utilizamos cuando nos referimos a aquellos procedimientos que sirven para crear contenidos que posean textos, vídeos, imágenes, infografías, mapas, etc., y con los que, además, los usuarios pueden interactuar. Por lo tanto, cuando hablamos de Hypermedia Video, hablamos de un vídeo interactivo, compuesto por los elementos anteriormente nombrados, que puede resultar extremadamente útil si se utiliza como recurso pedagógico. Según la Guía de elaboración de materiales pedagógicos del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la exposición de los contenidos del vídeo debe ser “clara, coherente, referenciándose con citas (fuentes) textuales y contextuales”, buscando potenciar el “efecto didáctico de la locución y el uso de imágenes y gráficos, con un enfoque práctico planteándose situaciones, ejemplos reales para la explicación de los contenidos”. De esta forma, el HMV consigue mejorar la interactividad y fomentar actividades síncronas, mediante contenidos navegables, breves, concisos y con una gráfica atractiva, a través de vídeos, imágenes, gráficos, textos, informes, infografías, etc. La principal ventaja de este tipo de interacción es que es instantánea (en tiempo real), lo cual permite tanto aportar un feedback inmediato al alumno, como afianzar y consolidar su aprendizaje de los contenidos, fomentando que los cursos sean más interesantes y amenos. Hay que tener en cuenta que lo más importante es cuidar la “Experiencia de Usuario y de Aprendizaje”, de tal modo que sea extremadamente sencillo moverse por el entorno, localizar la información y afianzar el mismo. En resumen, el uso pedagógico de los contenidos interactivos utilizando el HMV, promueve la formación a través de la generalización de internet (banda ancha), como factores determinantes en el cambio hacia un acceso...

Cómo funciona el Hypermedia Video

  Tomando la visión del Hypermedia Video como un elemento pedagógico, existen multitud de ventajas en cuanto al funcionamiento de este vídeo interactivo, a la hora de que el alumno navegue por él y asimile los conocimientos que ofrece. Respecto a la interactividad, el Hypermedia Video puede ser visto de forma lineal (continua) o de forma aleatoria, donde el alumno comienza y pausa el vídeo y sus contenidos libremente. Igualmente, al alumno se le guiará por la interacción en el vídeo (gracias a la opción “continuar”), estando la barra inferior del “Timeline” a su disposición para que se mueva libremente por el vídeo. Las mini-actividades, integradas al lado de los contenidos teóricos, fomentan y mejoran el aprendizaje. “La evaluación inmediata (cuanto más cercana mejor) de contenidos teóricos, mejora los resultados del aprendizaje”, como bien señalan las conclusiones del Symposium “Convergence of Education and Technology in the 21st Century”, Harvard University, junio de 2015. El alumno puede, igualmente, acceder de forma separada a todos los contenidos integrados en el Hypermedia Video, los cuales se muestran al pie del mismo. De esta forma, el ritmo del aprendizaje lo marcará el alumno, que podrá ir asimilando todos los contenidos de los que se conforma el vídeo a un paso que le resulte cómodo y ameno. Se brinda al alumno una experiencia de usuario única, ya que se puede interactuar en una sola pantalla, sin menús adicionales, y con todos los contenidos indexados al Hypermedia Video a su disposición en esa misma pantalla, mejorando enormemente el engagement y reduciendo al mínimo la navegación. De este modo, estos contenidos podrán quedar optimizados para un...

alpha.i participó en la Jornada de Economías Colaborativas en el ESIC Pozuelo

  alpha.i ha participado en la Jornada de Economías Colaborativas, organizada por el Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón y celebrada en ESIC Business & Marketing School. La Jornada comenzó con la ponencia “Un nuevo paradigma en los mercados: La Economía Colaborativa”, a cargo de José Luis Pérez-Pla Westendorp, profesor de Estrategia y Marketing en ESIC. Centrando su discurso en los beneficios de la economía colaborativa, Pérez-Pla habló abiertamente de la situación que están viviendo las empresas en la actualidad, y de cómo Internet ha supuesto un mundo de oportunidades para éstas al darle sentido al término compartir en todo su significado. ¿Por qué poseer algo que sólo vamos a usar una vez o dos cuando lo podemos compartir? Puso como ejemplo páginas como lamasmona o blablacar, haciendo hincapié en que “vivimos un momento en el que prima el acceso sobre la propiedad”. El profesor del ESIC finalizó su ponencia explicando los fenómenos recientes del crowdfunding, crowdlending y crowdequity. Seguidamente, la mesa redonda del evento reunió a tres empresas que se han constituido en forma de plataformas de economía colaborativa, entre ellas alpha.i. Intervinieron Mireia Badia, CEO de Grow Ly, plataforma de financiación para empresas; Paola García, Co-founder y CEO de CHEFLY, plataforma de economía colaborativa centrada en la gastronomía; y Felipe Lorenzo, Mentor e Inversor de alpha.i. Los tres ponentes contestaron, desde su experiencia, a preguntas sobre las ventajas, los problemas y el futuro de la economía colaborativa en España. Felipe Lorenzo mencionaba la economía colaborativa como una alternativa válida y útil, ya que “ha llegado para aliviar el yugo de la crisis económica”. Al hablar de una posible...

Historias de personas, historias de un MOOC (Parte 2)

  Miguel es de Costa Rica, estudia Relaciones Internacionales y buscaba una formación específica en Derecho Comunitario de la Competencia. Cursó un MOOC en la materia, impartido en colaboración con la Delegación de la Unión Europea en Costa Rica y para Panamá. Gracias al MOOC, Miguel accedió a formación impartida por Docentes de la Comisión Europea y del Tribunal de Justicia de la UE. Y gracias a la Delegación de la UE, asistió presencialmente a las clases de varios Docentes residentes en Costa Rica, explicando, entre otras cuestiones, medidas a tener en cuenta de políticas tales como la evitación del “abuso de posición dominante dentro de la UE” para empresas del sector hortofrutícola costarricense. Junto con los ejemplos de nuestra anterior entrega (parte 1), son tres historias de personas con situaciones e intereses diferentes, pero donde todas encontraron en los MOOC la respuesta a sus necesidades. Gabriela, en un xMOOC+eLearning de última generación que combina adecuadamente transmisión de contenidos teóricos con actividades prácticas interactivas, vía una plataforma online. Carlos Alberto, con un mini-MOOC muy adecuado para directivos y empresarios, reforzado con clases, interacción presencial, puntuales y que aportan soluciones para sus empresas. Y Miguel quien, gracias a un cMOOC-customizado, ha podido disfrutar de Docentes y conocimientos específicos fuera de su ámbito geográfico y que, gracias a otros Docentes próximos y cercanos a él, ha sabido traducirlo a la realidad de su entorno. La formación “blended” y “mobile” es una realidad. Cada día, los Docentes son más guías y tutores porque la tecnología permite que el alumno acceda a contenidos y recursos innumerables, y porque el verdadero aprendizaje no está...

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